注意:
- 領域模組課程可能有先修科目或開放對象之限制,選課前請先到課程查詢系統確認。
領域模組開始施行時間
113學年度第2學期
主責教學單位
水土保持學系
召集人
魏士超
學習目標與預期學習效益
1.使學生了解生活環境中之地質特性及水文現象。
2.使學生了解坡地開發過程之工程減災辦法及水土保持維護處理辦法。
3.使學生了解水土災害發生之原因及減災管理之對策。
2.使學生了解坡地開發過程之工程減災辦法及水土保持維護處理辦法。
3.使學生了解水土災害發生之原因及減災管理之對策。
課程架構圖
修課指引
以職業導向的觀點,修習本領域模組後將可發展以下相關職業:
1.水土保持工程師:由於基礎課程之「水文學」及核心課程之「水土保持工程」為職業技師考試需求之必要選修課程,為水土保持職業規劃之基礎,可增加土木、水利、大地相關科系學生跨域職業之可能。
2.水土保持相關職系公務員:核心課程中之相關工程防治方法及應用課程之防災管理皆為目前公務機關重點執行之業務,透過此模組可使學生了解防災應變體系運作及減災對策之執行。
3.研究人員:基礎課程將部分簡介水文災害及地質災害,而應用課程中之防災管理將延續介紹相關水文地質災害之監測方法、早期預警、未來預報等以科技為基礎之管理機制,相關議題一般需跨域整合物聯網、大數據分析、數值模擬、人工智慧等先進領域,適合作為後續攻讀國內外相關碩博士學程之基礎。
1.水土保持工程師:由於基礎課程之「水文學」及核心課程之「水土保持工程」為職業技師考試需求之必要選修課程,為水土保持職業規劃之基礎,可增加土木、水利、大地相關科系學生跨域職業之可能。
2.水土保持相關職系公務員:核心課程中之相關工程防治方法及應用課程之防災管理皆為目前公務機關重點執行之業務,透過此模組可使學生了解防災應變體系運作及減災對策之執行。
3.研究人員:基礎課程將部分簡介水文災害及地質災害,而應用課程中之防災管理將延續介紹相關水文地質災害之監測方法、早期預警、未來預報等以科技為基礎之管理機制,相關議題一般需跨域整合物聯網、大數據分析、數值模擬、人工智慧等先進領域,適合作為後續攻讀國內外相關碩博士學程之基礎。
所有相關課程列表
| 課程名稱 | 規劃要點(附註) | 開課單位 | 備註 | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
| (中文)水文學 | U | A | R | S | 3 | 1 | 水土保持學系 | |||||
| (英文)Hydrology | ||||||||||||
| (中文)地質學 | U | A | R | S | 2 | 1 | 水土保持學系 | |||||
| (英文)Geology | ||||||||||||
| (中文)水土保持工程(一) | U | A | R | S | 2 | 2 | 水土保持學系 | |||||
| (英文)Soil and Water Conservation Engineering (I) | ||||||||||||
| (中文)山坡地工程 | U | A | R | S | 2 | 2 | 水土保持學系 | |||||
| (英文)Slope Engineering | ||||||||||||
| (中文)防災管理 | U | A | R | S | 3 | 3 | 水土保持學系 | |||||
| (英文)Disaster Prevention Management | ||||||||||||
| 取得認證需修習總課程數 | 5 | 取得認證需修習總學分數 | 12 | |||||||||
附註:規劃要點填表說明:(1到4各欄位請填正確代表字母)
1:U-學士課程、M-碩士課程。
2:A-正課、B-實習課、C-台下指導之科目如學生講述或邀請演講之專題討論、專題研究……等。
3:R-必修、E-選修。
4:S-學期課、Y-學年課。
5:科目(學期或全年)總學分數(請填阿拉伯數字)。
6:Level:1-基礎課程、2-核心(理論/方法)課程、3-應用(總整/實務)課程(請填阿拉伯數字)。